| Fähigkeiten
hervorheben - Entwicklungsmöglichkeiten aufzeigen
Es hat sich gezeigt, dass
ständiges Korrigieren zu schlechteren Lernergebnissen führt.
Wichtig ist, die Stärken
des Schülers herauszustellen, dann Tipps zur Verbesserung zu geben.
Die Korrekturen sollten dabei
möglichst viele Sinne ansprechen ( Analysatoren).
Wichtig: Nur einen Fehler
ansprechen und genügend Zeit zum Üben geben.
Aber auch die Gelegenheit
zur Selbstkorrektur geben und Mitschüler durch Bewegungsbeobachtung
(Beobachtungsbogen) einbeziehen.
Probleme
im Lernprozess - Fehlerbilder (Anfängerbereich)
Koordinative
Fähigkeiten und Anforderungen
Lernphasen
- motorisches Lernen
Verbale,
visuelle, taktile und akustische Unterstützung im Lernprozess
Verbale
Lernunterstützung
Mittels verbaler Korrektur
können Bewegungsfehler verdeutlicht werden.
Bewegungsbeschreibungen
können auch mit Arbeitskarten erfolgen.
Eine Kombination mit anderen
Hilfen (s.u. ist sinnvoll)
Visuelle
Lernunterstützung
Um eine klare Bewegungsvorstellung
zu schaffen, bieten sich weitere visuelle Lernhilfen wie Videos, Animationen
und Arbeitskarten/Phasenbilder an. Lehrer- und Schülerdemonstrationen
können ebenso eine wichtige Hilfe sein.
Allerdings muss auch gesehen
werden, dass ein Schüler schnell mit der Aufnahme lernrelevanter Informationen
überfordert ist.
Taktile
Lernunterstützung
Durch direktes Eingreifen
der Lehrkraft, z. B. bei der Armführung oder Handstellung
Armführung kann dem Schüler die Umsetzung einer Bewegungsvorstellung
erleichtert werden. Durch Üben des Bewegungsablaufs ohne Ball, kann
das Bewegungsgefühl (kinästhetische
Wahrnehmung) entwickelt werden.
Auch hier sind ausreichende
Übungsprozesse notwendig - mit Ball und unter vereinfachten Bedingungen.
(z. B. durch Balleimertraining).
Akustische
Lernunterstützung
Durch akustische Signale
wie Klatschen oder Zurufen kann der Auftakt einer Bewegung oder der Balltreffpunkt
geschult werden.
Hilfsmittel
/Gerätearrangements
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Durch
Raum-,
Geräte- oder Regeländerungen werden die Schüler
dazu "gezwungen” eine bestimmte Schlagausführung durchzuführen,
z.B. durch Veränderungen am Tisch, durch Markierung von bestimmten
Spielzonen oder auch die Führung der Bewegung durch Lehrende, Mitschüler
oder Gerätearrangements. |
Balleimertraining
(mit speziellen Aufgabestellungen) ist immer eine effektive Maßnahme,
im Schulunterricht (aufgrund großer Gruppen) aber nicht immer für
alle Schüler möglich.
Computer
als Lernunterstützung / Selbstkorrektur / Bewegungsbeobachtung
Bewegungsvorstellungen mittels
Computer (Bildreihe, Animation, Video)
Warum Computer /Tablets
beim Tischtennislernen helfen Digitale
Medien Im Sportunterricht
Auch die Videoanalyse
eigener Bewegungsabläufe gehört in diesen Bereich.
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